Lernkarten Sprachtherapie
Medizin für die Prüfungsvorbereitung
Inhaltsverzeichnis
Die Lernkarten bieten Ihnen die Möglichkeit, den Medizin-Lernstoff für Ausbildung/Studium bzw. Prüfung kompakt und fokussiert zu überprüfen. Sie sind zugeschnitten auf die Sprachtherapie-Prüfung und in folgende Bereiche unterteilt:
- Stimmheilkunde
- HNO und (Päd-)Audiologie
- Neurologie und Psychiatrie
- (Neuro-)Pädiatrie, Kinder- und Jugendpsychiatrie
- Angehende Sprachtherapeuten und Sprachtherapeutinnen
Die Lernkarten bieten Ihnen die Möglichkeit, den Medizin-Lernstoff für Ausbildung/Studium bzw. Prüfung kompakt und fokussiert zu überprüfen. Sie sind zugeschnitten auf die Sprachtherapie-Prüfung und in folgende Bereiche unterteilt:
- Stimmheilkunde
- HNO und (Päd-)Audiologie
- Neurologie und Psychiatrie
- (Neuro-)Pädiatrie, Kinder- und Jugendpsychiatrie
- Angehende Sprachtherapeuten und Sprachtherapeutinnen
Herausgeber*innen / Autor*innen
Franziska Lodziewski
Staatlich geprüfte Logopädin (Logopädieschule der Medizinischen Hochschule Hannover, MHH),
B. Sc. Ergotherapie, Logopädie, Physiotherapie (HAWK), Lehrlogopädin an der Logopädieschule der MHH; Schwerpunkte: Diagnostik und Therapie von Stimmstörungen bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen, Stimmtherapie bei trans* Menschen.
Dr. rer. nat. Annette Marek
Diplom Logopädin (Hogeschool Limburg, NL) und Klinische Linguistin (Universitäten Groningen und Potsdam), Promotion Neuropsychologie (Universität Magdeburg), Lehrlogopädin an der Logopädieschule an MHH; Schwerpunkte: Diagnostik und Therapie neurologisch bedingter Sprachstörungen bei Jugendlichen und Erwachsenen, Alexien und Agraphien sowie kognitive Kommunikationsstörungen.
Sarah Fiedler
Staatlich geprüfte Logopädin (Logopädieschule der MHH), M. A. Management für Pflege- und Gesundheitsberufe (Hochschule Hannover), langjährige Tätigkeit als Logopädin in ambulanter Praxis sowie als Lehrlogopädin, inklusive Arbeit in Tagesförderstätte; Schwerpunkte: Diagnostik und Therapie von Sprachentwicklungsstörungen bei Kindern und Jugendlichen, Angebotsentwicklung für Menschen mit Assistenzbedarf.
Natascha Prüssner
Diplom Sprachheilpädagogin (Leibniz Universität Hannover), Systemische Therapeutin/Beraterin (SG), langjährige interdisziplinäre Tätigkeit in einem SPZ, aktuell in eigenständiger Praxis, Lehrbeauftragte an der Logopädieschule der MHH; Schwerpunkte: Diagnostik und Therapie von Sprachentwicklungsstörungen bei Kindern und Jugendlichen (u. a. Autismus, genetische Syndrome), kindliche Fütterstörungen, Mutismus, Unterstützte Kommunikation (UK).
Staatlich geprüfte Logopädin (Logopädieschule der Medizinischen Hochschule Hannover, MHH),
B. Sc. Ergotherapie, Logopädie, Physiotherapie (HAWK), Lehrlogopädin an der Logopädieschule der MHH; Schwerpunkte: Diagnostik und Therapie von Stimmstörungen bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen, Stimmtherapie bei trans* Menschen.
Dr. rer. nat. Annette Marek
Diplom Logopädin (Hogeschool Limburg, NL) und Klinische Linguistin (Universitäten Groningen und Potsdam), Promotion Neuropsychologie (Universität Magdeburg), Lehrlogopädin an der Logopädieschule an MHH; Schwerpunkte: Diagnostik und Therapie neurologisch bedingter Sprachstörungen bei Jugendlichen und Erwachsenen, Alexien und Agraphien sowie kognitive Kommunikationsstörungen.
Sarah Fiedler
Staatlich geprüfte Logopädin (Logopädieschule der MHH), M. A. Management für Pflege- und Gesundheitsberufe (Hochschule Hannover), langjährige Tätigkeit als Logopädin in ambulanter Praxis sowie als Lehrlogopädin, inklusive Arbeit in Tagesförderstätte; Schwerpunkte: Diagnostik und Therapie von Sprachentwicklungsstörungen bei Kindern und Jugendlichen, Angebotsentwicklung für Menschen mit Assistenzbedarf.
Natascha Prüssner
Diplom Sprachheilpädagogin (Leibniz Universität Hannover), Systemische Therapeutin/Beraterin (SG), langjährige interdisziplinäre Tätigkeit in einem SPZ, aktuell in eigenständiger Praxis, Lehrbeauftragte an der Logopädieschule der MHH; Schwerpunkte: Diagnostik und Therapie von Sprachentwicklungsstörungen bei Kindern und Jugendlichen (u. a. Autismus, genetische Syndrome), kindliche Fütterstörungen, Mutismus, Unterstützte Kommunikation (UK).
